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在引领中成长
编辑日期:2014-11-26  来源:六安路小学中铁分校  发稿人:李梦雅  阅读次数:次  [ 关 闭 ]


      2014年11月17日—18日,我有幸参加了由安徽省教育学会主办的“安徽省经典课展示与引领系列活动”。在这两天里,我观摩了徐斌老师的《9的乘法口诀》、吴冬冬老师的《长方体和正方体的认识》、郑桂元老师的《用分数表示可能性的大小》、徐文艳老师的《植树问题》、朱军老师的《烙饼问题》以及黄晶老师的《可能性与公平》。专家名师们精彩的教学课堂,课堂中清晰的思路、亲切的语言、灵活的教法,都深深地触动了我。同时,还有曹培英教授对经典课的点评与报告,都让我感到“教”与“学”的无止境。

    《9的乘法口诀》这节课,徐斌老师上课开始就播放了一段动画,它调动了学生已有的记忆同时激发学生兴趣。然后徐老师用“最小的一位数是几”引入,开门见山。在记忆口诀的环节,黄老师启发学生寻找口诀规律;启发学生分析记忆难点;启发学生探索多种递推方法;介绍了手势记忆法。

    《长方体的认识》一课,通过切土豆的活动,让学生认识面、棱、顶点式怎样生成的;然后数面有几个,棱有几条,顶点有几个;再研究棱的相同情况,制作长方体。通过这样的活动,让学生体验,得出结论。这节课最大的特点是多种教学手段、多种教学媒体综合使用,初步启发学生想象,培养学生空间观念。

    《可能性大小》一课,郑老师首先让学生看图说话,引出“一定”“可能”“不可能”三个词语,说明可能性有大小,再说明可能性的相等情况,最后探讨出可能性的大小能用分数表示。这节课郑老师主要通过三个游戏来进行活动:摸球、翻牌和翻日历,让学生在轻松的氛围掌握新知。

    徐文艳老师的《植树问题》,由“一刀两断”改一个字引出一种研究方法,徐老师把它称之为“以小见大”,并给出“以小见大”三个步骤“画——找——推”。然后让学生根据例题自己想出几种不同的情况,并自己命名、概括,让学生充分交流和分享。郑老师还启发学生摆脱“死记硬背”的模式,灵活运用实物模型“五指四空”。

    《烙饼问题》这节课,朱老师开门见山,让学生理解条件、理解问题;接着让学生直接猜想答案,再从头探究;然后启发学生检验,确认9分钟烙三张饼是最优的。朱老师注重引导学生思考,突出转化思想:烙双数张饼可不用讨论;烙单数张饼,转化为3+几个2。

    最后一节课《可能性与公平》,黄老师精彩的设计和幽默的语言,深深吸引了在场的每一位师生。他首先让学生认识可能性的大小可能相等,也可能不等;然后通过转盘让学生感悟随机性,可能性大,可能不出现;可能性小,有可能出现。并通过一系列活动说明什么是随机事件。然后研究不同规则的可能性,让学生根据规则分析、计算可能性,再让学生自定公平规则。一系列有趣的活动让学生意犹未尽,下课了都不愿离开课堂。

    虽然短暂的学习结束了,但是留给我们的思考却从未停止。在今后的教学过程中,我们应当把新的教学方法和教学理念运用到课堂中去,探索出适合自己的教学模式,提高课堂效率和质量。


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