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“千课万人”学习心得
——课堂中的“美丽花朵”
编辑日期:2014-11-15  来源:六安路小学中铁分校  发稿人:陈丽  阅读次数:次  [ 关 闭 ]


    数学宛如孩子眼里的宝藏,数学教师是带领孩子寻宝的向导。

    今年千课万人的主题是“学本课堂”,以前我对它的理解仅仅停留在表面的意思,可是通过这几天的学习让我更深刻的理解学本课堂的意义。

    学本课堂就是教师和学生协同合作,共同围绕着核心问题开展自主的探究学习。对于如何把握学本课堂我有如下几点看法:

    一、 把握学情

    把握好一节课的深度,有一个关键点就是备学生,学生的已有认知和知识把握情况对于课堂的生成很重要,只有避免不必要的课堂重复学习,针对学生的学习难点和盲区才能提高课堂效率。尤其是在听袁晓萍老师《分数乘除法练习》,这本身是一节练习课,可是由于袁老师在课前针对孩子的分数乘除法进行了大量的练习调查并进行了归纳和总结,找出了孩子容易出错的题型,以“物以类聚”、“触类旁通”的数学思想让孩子自己在探索中解决问题。

    二、 把课堂交给学生

    以往的课堂都是老师为主体,学生通常被动的学习,而在千课万人中我看到了,一节真正让孩子发挥潜能的课堂是孩子为主体,让孩子作为课堂的小老师,再有孩子提问产生问题进而去主动找出解决问题的途径。这样的课堂不仅让孩子学到知识,还增加了学习的积极性。这点我就很佩服张齐华老师的《百分数的意义》,他的课堂完全放手学生主宰,他引导。就这样学生在一步步中去产生疑问、生成问题、解决问题,而老师在其中的价值只是一个指挥家。

    三、善于抓住课堂亮点

    课堂的精彩之处就是生成往往超出你的预设,但是善于把握的老师,会抓住课堂的“亮点”,将好的地方放大,将孩子容易出错的作为反例,处处皆学习,处处皆精彩。李培芳老师《字母表示数》中,孩子在回答用字母表示三个连续的数的时,总是abc、edf的表示,忽略用同一个字母表示关系,而这时则需要善于发现课堂的亮点,抓住会的学生,以会带不会。

    总而言之,四天的学习对于我在课堂的把握上启发良多,学本课堂是给孩子一个自由发展的空间,在这个空间中绽放智慧美丽的花朵。


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